【選片指南】2013年國際華人紀錄片影展 直擊

2013年國際華人紀錄片影展9月27日即將開始囉!本次影片多達45部以上,究竟如何在茫茫片海中,立即挑出自己想看的影片呢?錯過8月底精采的選片指南講座沒關係,痞客電影圈、7headlines電影頻道與cnex合作,讓沒有辦法到場的影迷,也能透過這篇文章,來看看達人影評推薦哪幾部是絕不能錯過的好片呢!還附上達人影評的影音推薦,還等什麼!趕緊看下去囉!

7headlines電影頻道 2013-09-11 07:00:00


本次達人影評邀請到鴻鴻、膝關節、楊元鈴來為大家「指點迷津」喔!


◎影評人:【鴻鴻】

「如果說【翻轉教室】是議論文,那麼【上學大不同】就是近似於敘事文、抒情詩。」鴻鴻一開始就表明了他對這兩個主題系列影片的感覺。前者談論起教育改革以及這一代和未來的教育該怎麼走,將會對台灣觀眾帶來更多的刺激。不論觀眾來自何種成長背景,只要對於教育方式感到不解、迷惘,也許能從這一系列的影片中獲得解答。

我推薦這些影片…
→《沒有圍牆的學校》
充滿許多關於教育觀念的辯論:從古希臘開始,斯巴達實行軍事教育,直到近代教育仍將人們訓練成體制化、一致化的勞工,為現代工業所應用,這個觀念延續到現今,是否還能有其他的可能性存在?我們不斷的背誦那些既有的概念,似乎認為如此就能傳承下去。不過在畢業之後,學校裡教授有百分之九十的知識我們並不會用到,那麼為什麼還要花費十幾年的時間去學習未來不實用的東西呢?這個體制到底出了什麼問題?影片以這個質疑作為起點,展現許多另類的教育機構,他們想要如何突破這些的限制,探討教育理念。這部影片能讓我們從頭反省教育到底是怎麼回事?到底是為了學校、為了老師、還是為了小孩?以及孩子如何面對未來社會的困境?

→《教改英雄傳》
從OECD對各國的來自不同身分背景的十五歲小孩做教育評估出發,紀錄不同國家如何解決教育上的問題。在我們印象中,應能在教育評估裡拿到好成績的德國,卻不如預期。深入探討之後才發現,德國對於移民的子女施予不同的教育,造成知識水平的斷層。在解決方法上,葡萄牙和芬蘭是很好的對照組。葡萄牙將小型的學校全部關閉,將學生集中在大型的教學中心,它的好處是學生可以遇到更多來自不同的背景的同學,有更多的交流,當然也能擁有更多的設備資源。卻也面臨著其他問題:學生花太多的時間上下學,徒勞往返,或是教學和在地的連結變弱。芬蘭恰恰是相反的狀態:去中心化。政府加強每個小學的教學資源,使每個學校配有特別教室,能輔導個別有狀況的孩子,使他們跟上學習的進度。不論這些方法的好壞,它們的確能使學生的教育素質提高。

在亞洲篇的上海,則是以「母雞帶小雞」的方式,資深的學校帶領資淺的學校,透過前者退休的教職員來加強輔導後者的新進教師。日本在福島核災後,改變原本軍事化的填鴨式教育。在教室引進不同的教學方式,例如本周請來核電廠的人員來講課,下周請到環保人士演講。學生在課堂上接受不同的資訊,由他們來吸收判斷,什麼才是答案──畢竟現在不是一個給學生標準答案的世代。韓國現在正在推廣電子課本,好處是學生不用攜帶厚重的課本,且不只是平面化的東西,還能有影音作為輔助,並直接在上面做筆記。更甚者,學生能夠自行更新擴充自己的教材,教師也可以以此監督學生的學習狀況。就學習而言,讓學生可以活絡的運用現有的資源,例如網路。然而在推廣上仍有阻礙:器材配備是一個必要卻很大的開銷,對政府而言是個不小的負擔。

→《等待超人》
是讓老一輩的教師早點退休,促使教育的新陳代謝好,還是讓他們留下,因為新進的教師沒有教學經驗?也許這兩種說法都有它的道理在。影片中透過幾個弱勢孩童,在學習過程中遇到的問題、困境,甚至是教育體制的缺陷,讓觀眾意識到,美國公立學校的制度:當教師結束實習階段後,就能得到一紙十年的聘約──不論未來教師教學的好壞,都無從開除。想當然,造成了許多弊病。新上任的教育局長致力改革這樣的問題,任期內開除多名校長、教師,然而也引發教師們的反彈:明明合約上是保障自身的工作權,現在何故被開除?但這樣的做法確實使得教育狀況改善。面對如此狀況,我們該站在老師的立場?還是學生的立場?

→《絕版危機》、《Google任務》
是現代化兩種媒介的對比。網路的出現改變了大家吸收知識的方式。那麼介面、流通管道的方式不同,將會如何改變我們的閱讀習慣?有人提到,現在的小孩習慣上網路書局找書,但並不會購買來閱讀,反倒是讀了一大堆關它的評價,就認為自己已經掌握了這本書。而另一派的說法則是,如果不會讀〈但丁神曲〉的人,一輩子都不會讀它。但經由新的媒介,使世界上更多人知道〈但丁神曲〉這本書。除了接受知識面的變化,供給方的寫作生態亦有影響:個人電子書廉價的出版,使作家能夠一夜成名。在《Google任務》裡,Google和美國七所大學合作,掃描紙本書籍成為電子書,讓民眾可以用較便宜的價格取得書的內容。對Google來說,它們這個作法使絕版書再度流通,然而因Google所掃描的電子書,不少作家還在世,而存在版權問題。「這樣的舉動,雖然有利於知識的傳播,但如果未來所有的書籍、知識都集中在一個民營公司的手上,那將是一件多麼恐怖的事情啊!」鴻鴻如此說。 

→《數位國度》
小孩在上課時,除了聽課外,同時上Facebook、看手機,腦部的運作反而比只做一件事情來得活躍。一心多用的人反而能展開全方位的學習,這和我們過往的想法是完全不同的。「因此我們要檢視這個電腦世代到底發生了甚麼事。」傳統的觀念不一定是對的,現在的想法不一定是錯的。

→《303Class》
講到的是三位在台灣新移民的小孩所遭遇到的對待,實際上是台灣整個新移民社會景況的切片,展現了我們現在這個看似平等的社會所存有的問題。

→《廟》
可說是一部對照組的影片。位於偏鄉內由廟所經營的學校,教育十分教條化。透過幾個已經畢業,卻在社會上闖蕩失敗的學生,回頭來到他的母校,生命一切的起點,去檢視制度化的教育如何影響他們?在這兩個系列中,學校有著不同的意義:孩子們真的是需要體制化的教育嗎?有了體制,卻限制他們的發展,沒有體制,學習只是雜亂無章。
 


◎影評人:【膝關節】

在分享【畢業!失業?】這個主題之前,膝關節提到當天的報紙幾個新聞重點:幸福指數、年收入一百二十萬,這似乎和膝關節認為的這幾年的關鍵詞──22K相關。這個詞牽動了學生的心,使他們在學時就戰戰兢兢的。「在學時擔心你的未來,畢業後卻發現沒有什麼出路,那麼這樣的社會其實變得蠻可悲的。」

我推薦這些影片…
→《無業世代》

拍攝地點位於加拿大,對於這個國家我們通常的印象是社會福利好、犯罪率低、國民素質高,然而依舊被「畢業潮」這個問題所困擾。紀錄片提到,在加拿大有三分之一的大學畢業生是找不到工作的。所以有來自不同學校的解決方案:如果你畢業找不到工作的話,可以回學校再讀一年,選擇你有興趣的科目,也許能使得你和未來的職業無縫接軌。或者是當你在大一或大二的時候,校方發現你所唸的科系在職場上有供需失衡的情況,就會有老師來輔導你,告訴你哪些其他的科系在未來較有出路。然而就有人質疑加拿大這樣的辦學態度,無疑是另一種形式的就業輔導中心。「學校是不是把知識當作是一個販賣的中心呢?」另外,片中也提到加拿大一年就要解聘百分之六十七的老師,因為少子化。台灣有一天也會因同樣的問題面臨「倒校潮」,當偏鄉地區的學校都關閉之後,又會引發教育資源不均的問題,這些都是環環相扣。相較於加拿大,失業率極低的瑞士,學校採取的是學徒制:讓學校學到的知識確實的落實在生活上。

→《不平等的時代》、《中國門》
用歷史軸觀的方式呈現美國在這四十年來,因為經濟、教育的不平等,所經歷的變化,以宏觀的角度來看美國如何面對這些問題。而相對於《不》片的雄辯,《中國門》的拍攝手法較為詩意,具有電影感:以門為概念,延伸出鬥、閉、闖,來劃分各個影片的各個段落。在《中》片中可以看到,根據統計,中國考上大學比例最高的省分是甘肅!那裏的學生早上五點半就必須到學校;早自習晚自修的時間,需要大聲的朗誦課文,與我們安靜自習截然不同。

→《電競高手》、《成名之路》
《電競高手》提到了南韓電玩產業以及如何培養一位國手級的電玩高手,然後在電玩遊戲更新版本的同時時,原本的電玩高手竟然因此沒落了。《成名之路》紀錄了中央戲劇學院學生演出畢業製作〈名揚四海〉,在排練戲劇的過程中,點出了許多中國、甚至是世界各國社會的問題:夢想與現實之間的差距、社會的潛規則等等。

→《蜜色肌膚》
動畫專題是紀錄片影展的特色。《蜜色肌膚》是一個經歷韓戰的孤兒,被比利時的家庭收養。雖然接受的是西方的教育,仍舊對自己的身分認同產生疑惑:到底自己是亞洲人,還是歐洲人?

→《當我們窮在一起:動畫貧窮史》
以動畫逗趣的方式演繹「貧窮」這個詞彙,從中可以知道在不同文化、地域的國家,對於貧窮的概念是如何?


◎影評人:【楊元鈴】

【親子蹺蹺板】這個主題主要談的是家庭教育,回歸到教育最初始的部分。

我推薦這些影片...
→《美好前程》

是我強烈推薦的影片,它敘述兩個黑人小孩被送到白人的菁英學校,不只遇到競爭的問題,回到家之後,父母請了家教繼續教導孩子。由於長時間的拍攝,透過這兩個孩子,觀眾被邀請進入他們的生活,看到他們的成長。其中一個孩子,後來轉入了公立學校,求學環境的差異慢慢體現在兩人身上。一直到了美國總統歐巴馬當選,黑人身分逐漸在社會抬頭。這樣的轉變,對這兩個孩子或是社會又有什麼影響呢?談這些問題時並不是強迫性的,我們從影片中先認識瞭解這兩個家庭,當他們遇到種族、教育資源分配不均等等的問題時,我們其實也會意識到,這有可能發生在我們的身上。而這些問題,回到根本上就是,我們到底想要長成什麼樣子?除了學校、社會的教育,家庭又能扮演什麼角色呢?也許他們曾想過他們想要什麼,但在過程中是不是有可能被誤導:當醫師、律師就是對的,務農就是錯的,然而真的是這樣嗎?每一個小孩都是獨立的個體,獨立的世代。我們如何在教育的過程中去尊重他,也讓他學會尊重?而這個過程其實早在他們進學校、同儕之前就該開始的。

→《宅˙私塾》
學習應該是一種生活方式,這是影片想要傳達的理念。教改的改不只有改變教育體制,更重要的是,去改變對教育、人的成長、前途的概念。如果這個概念不改,學校需要回應家長的期望。父母希望孩子是怎麼樣的人?未來有好的職業、進到知名公司工作,但這就是孩子要的嗎?還是他可以有其他的選擇?楊元鈴談到:「我們不是去否定現今社會的制度與價值觀,而是去尊重和保護少數人的權益和保障。在尊重少數的同時,社會才會有多元的樣態可以去發展。」孩子還是在最初種子的狀態時,我們要如何給他養份?還是就放養他們去面對生活的困難?不同的國家和族群去尋找最好的教育方式,但都要看如何定義「最好」。

→《危巢》
拍攝一戶貧困人家,子女和父母爭執上學的事情,只因資源有限。「你想要什麼?什麼而言對你才是有價值的?」這也許是你據理力爭的理由。

→《教師改造實驗室》
是楊元鈴認為一部有趣的片子。南韓徵召了五名教師,他們的上課方式將接受專家嚴厲的評判,最後選出最好的老師。專家使用有效率、量化、標準化好壞方式作為評斷標準。同樣是評選老師的影片。

→《誰是王牌老師》
在最後並沒有給誰是好的誰又是壞的答案,畢竟傳統老師也是基於他的信仰行事,而非為惡。

→《霸凌》和《藍眼珠˙褐眼珠》
是楊元鈴強烈推薦的兩部影片。前者是從記錄被霸凌者的角度來看,他們遇到這樣的問題並不是選擇逃避,而是想辦法解決。後者則是記錄,一名教師透過一個實驗:將班上同學分成藍眼珠和褐眼珠兩個類別,第一天賦予褐眼珠的同學一些特權,並合理化的解釋它,造成有褐眼珠的人欺負藍眼珠的人。第二天交換兩個身分階級,欺負的情況也相交換了。

「選片指南」是不是已經讓大家對影片有更多認識與好奇呢?【2013年國際華人紀錄片影展】將於9/27~10/6展開,更多詳細資訊,快上官方部落格查詢喔!

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圖文提供/cnex
編輯/7headlines電影頻道
 

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